Лектор к.пед.н., проф. Бондаренко В.В.

Керівник курсу: Бондаренко Володимир Васильович, к.пед.н., професор кафедри філософії та педагогіки професійної підготовки

Рівень вищої освіти: перший (бакалаврський)

Метою викладання дисципліни є ознайомлення з найбільш важливими питаннями загальних основ риторики, педагогіки і психології спілкування, теорії виховання; гуманізації, демократизації та національної і полікультурної спрямованості педагогічного процесу у закладах вищої освіти; сучасними методиками комунікації в навчальному процесі; методологією подолання комунікативних бар’єрів; переконання у процесі комунікативної діяльності; управління конфліктними ситуаціями, що можуть виникати у процесі комунікативної діяльності; психолого-педагогічними уміннями та навичками комунікації у процесі навчальної та професійної діяльності.

Предметом навчальної дисципліни є психолого-педагогічні правила та закони, на яких ґрунтується процес комунікації в умовах навчального процесу та сучасного виробництва, основні закономірності комунікативної діяльності, комунікація як процес у системі відносин «студент – викладач», «студент – студент», «робітник – начальник» тощо.

Основними завданнями навчальної дисципліни є оволодіння психолого-педагогічними знаннями не тільки на теоретичному, але й на практичному рівнях, набуття аспірантами практичних умінь щодо психологічного формування професійної співпраці з людьми, самовдосконалення, саморегуляції та самовиховання особистості.

Керівник курсу: Бондаренко Володимир Васильович, к.пед.н., професор кафедри філософії та педагогіки професійної підготовки

Метою вивчення навчальної  дисципліни "Педагогіка та психологія професійної (професійно-технічної) освіти" є ознайомлення з найбільш важливими питаннями загальних основ дидактики, педагогіки і психології, теорії виховання з позиції нового підходу; гуманізації, демократизації та національної і полікультурної спрямованості педагогічного процесу у вищій школі; сучасними методиками викладання дисциплін у вищій школі; методологією розробки методичних матеріалів до викладання та формування вмінь щодо проведення всіх форм занять і контролю.

Згідно з вимогами освітньої програми студенти повинні:

Знати:

• основні тенденції та перспективи розвитку ступеневої вищої школи й освіти в умовах незалежної України;
• основні закономірності психіки та педагогічні категорії навчання і виховання;
• методи, види діяльності та спілкування;
• зміст пізнавальних процесів і емоційно-вольової сфери, а також  індивідуально-психологічні особливості людини;
• специфіку рефлексивного управління процесом формування стійкого світогляду, правильного сприйняття сучасних проблем розвитку суспільства, людського буття, духовної культури.

Уміти:

• аналізувати наукові засади використання технологій навчання у вищій школі;
• проводити класифікацію інноваційних педагогічних технологій;
• продуктивно та самостійно визначати форми, методи, засоби, що відповідають конкретним педагогічним технологіям;
• визначати сутність технологічного підходу до підготовки майбутніх фахівців;
• встановлювати доцільність використання технологій навчання у процесі викладання спеціальних дисциплін;
• удосконалювати навички організації навчального процесу із застосуванням педагогічних технологій;
• застосовувати педагогічні технології у професійній діяльності;
• творчо підходити до розв’язання педагогічних ситуацій.