Section outline
-
Курс для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти
Навчальний курс «Професійна етика психолога» спрямований на формування у системного уявлення про етичні засади професійної діяльності психолога. У межах курсу розглядаються основні етичні принципи, норми та стандарти професійної поведінки, питання професійної відповідальності, дотримання конфіденційності, меж компетентності, взаємодії з клієнтами, колегами та суспільством. Особлива увага приділяється аналізу типових етичних дилем, нормативно-правовому регулюванню діяльності психолога та розвитку етичної рефлексії як складової професійної ідентичності майбутнього фахівця.
Лекції та практичні заняття проходять на платформі ZOOM за посиланням:
https://us04web.zoom.us/j/4800356755?pwd=ArZDNbbCjtabQhK6XZQeLZJtLWNuks.1
-
ПОНЯТТЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ЕТИКИ. МОРАЛЬ, ПРАВО, КУЛЬТУРА ЯК РЕГУЛЯТОРИ ПОВЕДІНКИ
Мета лекції: Ознайомити студентів із сутністю професійної етики як системи моральних норм і принципів, розкрити взаємодію моралі, права та культури як основних регуляторів поведінки людини в суспільстві та професійній діяльності.
Завдання лекції:
1. Сформувати вміння ідентифікувати етичні регулятори у діяльності психолога (моральні норми, правові вимоги, культурні цінності) та визначати їхню роль у побудові професійних відносин із клієнтами, колегами й соціальними інституціями.
2. Розвинути навички професійно-етичного аналізу психологічних кейсів, зокрема ситуацій конфіденційності, меж відповідальності, інформованої згоди та культурної чутливості, з урахуванням можливих суперечностей між мораллю, правом і професійними стандартами.
3. Сприяти формуванню рефлексивної професійної позиції психолога, здатності до усвідомленого морального вибору, самоконтролю та відповідальності за наслідки професійних рішень у роботі з різними категоріями клієнтів.
Основні поняття: Етика, мораль, моральна свідомість, моральні норми, професійна етика, моральні принципи, право, культура, етична поведінка, професійна культура, відповідальність.
-
ІСТОРИЧНІ ВИТОКИ ПРОФЕТИКИ
Мета лекції: розкрити історичні, філософські, педагогічні та психологічні витоки профетики, простежити еволюцію ідей прогнозування психіки та поведінки людини й показати становлення сучасних підходів до психологічного прогнозування.
Завдання лекції:
1. Навчити студентів встановлювати логіку еволюції ідей профетики — від первісних і міфологічних форм передбачення через античні, середньовічні та ренесансні уявлення до наукових концепцій ХІХ–ХХ ст., виявляючи зміну уявлень про детермінанти психіки та поведінки людини.
2. Сформувати вміння аналізувати міждисциплінарні витоки профетики, зокрема філософські, педагогічні та психологічні підходи, і визначати їхній внесок у становлення сучасних моделей прогнозування поведінки.
3. Розвинути здатність інтегрувати історико-теоретичні знання про профетику для обґрунтованого використання прогнозування в діяльності психолога, з урахуванням наукових, методологічних та етичних обмежень сучасної психології.
Основні поняття: профетика; профетична свідомість; прогнозування; передбачення; випереджальне відображення; філософські витоки профетики; педагогічна профетика; психологічна профетика; античні концепції передбачення; середньовічні уявлення про прогнозування; сучасні підходи до прогнозування поведінки.
-
ПРЕДМЕТ ТА ПРИНЦИПИ ПРОФЕСІЙНОЇ ЕТИКИ ПСИХОЛОГА
Мета лекції: Розкрити зміст і предмет професійної етики психолога як окремого напряму етичного знання. Ознайомити студентів з історичними етапами становлення професійної етики в психології. Визначити основні принципи, норми та стандарти етичної поведінки психолога.
Завдання лекції:
1. Визначити предмет і функції професійної етики в діяльності психолога.
2. Розкрити історію становлення етичних кодексів психологів.
3. Проаналізувати типові етичні дилеми й проблеми, що постають у психологічній практиці.
4. Сформувати у студентів уявлення про моральну відповідальність психолога перед клієнтом і суспільством.
Основні поняття: етика, мораль, принципи професійної етики, етичний кодекс психолога, етичні дилеми. -
ФОРМУВАННЯ СИСТЕМИ МОРАЛЬНИХ ПРИНЦИПІВ І ЦІННОСТЕЙ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Мета лекції: Сформувати у здобувачів вищої освіти цілісне уявлення про систему моральних принципів і цінностей професійної діяльності психолога, розкрити структуру його моральної свідомості, усвідомити значення моральних і правових цінностей у професійному становленні психолога та роль Етичного кодексу психолога у формуванні ціннісних орієнтацій майбутнього фахівця.
Завдання лекції:
- Розкрити сутність моральних цінностей і структуру моральної свідомості психолога як основи його професійної діяльності.
- Проаналізувати значення моральних і правових цінностей у формуванні професійної позиції психолога в умовах правової держави.
- Визначити роль Етичного кодексу психолога у формуванні ціннісних орієнтацій та професійної відповідальності фахівця.
Основні поняття: професійна етика психолога; моральна свідомість; моральні принципи; моральні цінності; професійні цінності; норми професійної поведінки; етичні стандарти; етичний кодекс психолога; професійна відповідальність; професійний обов’язок; гуманістичні цінності; повага до особистості; гідність клієнта; автономія особистості; принцип «не нашкодь»; конфіденційність; інформована згода; професійна чесність; академічна доброчесність; межі професійної компетентності.
-
АНТИЦИПАЦІЯ ТА ПЕРЕДБАЧЕННЯ В ПСИХІЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ
Мета лекції: Сформувати цілісне уявлення про антиципацію як психологічний механізм випереджального відображення дійсності, розкрити її структуру, механізми та роль у професійній діяльності психолога, а також окреслити наслідки порушень антиципації для поведінки й діяльності людини.
Завдання лекції:
1. Систематизувати основні підходи до розуміння антиципації, її видів і рівнів у сучасній психології, визначаючи їхнє місце в системі когнітивних і регуляторних процесів психіки.
2. Розвинути здатність аналізувати еволюцію уявлень про антиципацію в історії психологічної науки та встановлювати зв’язок між класичними й сучасними концепціями випереджального відображення.
3. Сформувати уявлення про механізми антиципації та їх взаємодію з мисленням, уявою, емоційною регуляцією і поведінковими стратегіями особистості.
4. Сприяти розвитку професійної чутливості психолога до проявів і порушень антиципації, уміння враховувати їх у діагностичній, консультативній і корекційній роботі.
Основні поняття: антиципація; випереджальне відображення дійсності; прогнозування; передбачення; когнітивна антиципація; емоційна антиципація; поведінкова антиципація; помилки антиципації; неадекватні очікування; професійна антиципація психолога
-
ЕТИЧНІ ПРОБЛЕМИ В НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПСИХОЛОГА
Мета лекції: Ознайомити студентів з основними етичними проблемами науково-дослідницької діяльності психолога та сформувати відповідальне ставлення до дотримання етичних принципів у психологічному дослідженні.
Завдання лекції:
1. Визначити ключові етичні принципи наукової діяльності психолога.
2. Проаналізувати типові етичні проблеми, що виникають у дослідницькій практиці.
3. Розглянути приклади та шляхи розв'язання складних етичних ситуацій.
4. Ознайомити з міжнародними та українськими стандартами етичного регулювання досліджень.
5. Сформувати у студентів відповідальний підхід до планування й проведення наукових досліджень.
Основні поняття: науково-дослідницька діяльність психолога; методологія психології; наукова проблема; гіпотеза; об’єкт і предмет дослідження; методи психологічного дослідження; валідність і надійність; етичні проблеми дослідження; суб’єктивність інтерпретації; репрезентативність вибірки; наукова рефлексія; помилки психологічного дослідження; відповідальність дослідника; академічна доброчесність
-
ПРОГНОЗУВАННЯ ЯК КОМПОНЕНТ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПСИХОЛОГА
Мета лекції: розкрити сутність психологічного прогнозування як важливого компонента професійної компетентності психолога, сформувати уявлення про його теоретико-методологічні основи, етапи, механізми та особливості застосування у різних сферах професійної діяльності.
Завдання лекції:
1. Сформувати вміння розрізняти психологічне прогнозування від суміжних процесів (антиципації, передбачення, інтуїтивного судження, екстраполяції), визначаючи межі їх наукової обґрунтованості у професійній діяльності психолога.
2. Розвинути здатність логічно структурувати процес психологічного прогнозування, виокремлюючи його етапи, механізми та умови ефективності в роботі з клієнтом.
3. Навчити аналізувати можливості й обмеження психологічного прогнозування у різних сферах професійної діяльності психолога (консультування, психодіагностика, освіта, організаційна та клінічна психологія).
4. Сприяти формуванню відповідального ставлення до використання прогнозів, усвідомлення етичних ризиків, меж професійної компетентності та відповідальності психолога за наслідки прогнозування.
Основні поняття: прогнозування; психологічне прогнозування; антиципація; професійна компетентність психолога; випереджальне відображення дійсності; ймовірнісний характер прогнозу; етапи прогнозування; механізми прогнозування; професійне передбачення.
-
ЕТИЧНІ ТРУДНОЩІ ТА ПОМИЛКИ ПСИХОЛОГІВ ПОЧАТКІВЦІВ
Мета лекції: сформувати у студентів уявлення про типові етичні труднощі та помилки психологів-початківців, розкрити рівні етичних принципів у психології, проаналізувати основні етичні проблеми практичної діяльності, зокрема питання оплати психологічних послуг, та розвинути здатність до етично відповідальної професійної поведінки.
Завдання лекції:
- Розкрити зміст і значення етичних принципів у психологічній діяльності.
- Охарактеризувати рівні етичних принципів у психології.
- Проаналізувати типові етичні помилки психологів-початківців.
- Визначити основні етичні проблеми і «спокуси» практичної психології.
- Розкрити етичні аспекти встановлення та отримання оплати за психологічні послуги.
- Сформувати у студентів навички етичної рефлексії у професійних ситуаціях.
- Розвинути відповідальне ставлення до професійних меж і стандартів діяльності психолога.
Основні поняття: етичні принципи психології; професійна етика психолога; етичні помилки психолога-початківця; етичні дилеми; межі професійної відповідальності; конфіденційність; оплата психологічних послуг.
-
МОДУЛЬНИЙ КОНТРОЛЬ
-
ЕТИЧНІ ПРИНЦИПИ ПСИХОЛОГІЧНОГО КОНСУЛЬТУВАННЯ
Мета лекції: Сформувати у студентів цілісне уявлення про етичні засади психологічного консультування, розкрити значення професійної етики в діяльності психолога-консультанта та сприяти розвитку відповідального, гуманістично орієнтованого ставлення до клієнта і професійної ролі психолога.
Завдання лекції
У процесі вивчення теми студенти повинні:
- Ознайомитися з основними етичними принципами психологічного консультування (конфіденційність, добровільність, компетентність, відповідальність, повага до особистості клієнта тощо).
- Розкрити зміст і значення професійних етичних норм у взаємодії психолога з клієнтом.Проаналізувати можливі етичні дилеми та типові порушення етичних принципів у практиці психологічного консультування.
- Сформувати уявлення про межі професійної відповідальності психолога-консультанта.
- Розвивати навички етичного мислення, здатність приймати професійні рішення з урахуванням етичних стандартів
- Сприяти усвідомленню ролі етичних принципів у забезпеченні ефективності та безпеки психологічної допомоги.
Основні поняття: етика, психологічне консультування, компетентність, відповідальність, етичні дилеми.
-
ЕТИЧНІ ПИТАННЯ КЛІНІЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ ТА ПСИХІАТРІЇ
Мета лекції: Сприяти формуванню професійно-етичної компетентності майбутніх психологів у сфері клінічної психології та психіатрії шляхом осмислення специфіки етичних принципів, ризиків і моральних викликів у роботі з пацієнтами з психічними розладами та залежностями, а також у взаємодії з їхнім соціальним оточенням.
Завдання лекції:
1. Систематизувати нормативно-етичні орієнтири клінічного психолога, що регулюють професійну діяльність у міждисциплінарному полі психології та психіатрії.
2. Розвинути здатність виявляти та аналізувати етичні ризики у процесі лікування та психологічного супроводу осіб із залежною поведінкою.
3. Сформувати навички етичного прийняття професійних рішень у ситуаціях взаємодії з родичами психіатричних і наркозалежних пацієнтів, з урахуванням конфіденційності, інформованої згоди та меж відповідальності.
4. Сприяти розвитку рефлексивної позиції клінічного психолога, усвідомленню власних ціннісних установок, професійних меж і відповідальності за психологічні та соціальні наслідки втручання.
Основні поняття: клінічна психологія; психіатрія; етичні принципи; інформована згода; конфіденційність; стигматизація; залежність; примусове лікування; професійні межі; взаємодія з родичами пацієнта.
-
МОРАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ РОБОТИ ПСИХОЛОГА В ОСОБЛИВИХ СИТУАЦІЯХ
Мета лекції: ознайомити здобувачів з етичними нормами психодіагностики, консультування та терапії в екстремальтних ситуаціях, в роботі з важкохворими та вмираючими та з людьми похилого і старечого віку.
Завдання лекції
В результаті освоєння даного розділу студент повинен:
1.Класифікувати етичні проблеми роботи в екстремальних ситуаціях і станах, її моральні ризики;
2. Відрізняти загальні етичні проблеми геронтопсихології і приватні - в роботі з людьми з хворобою Альцгеймера (БА), деменціями та інших питаннях;
3. Розрізняти моральні аспекти роботи з людьми в екстремальних ситуаціях і станах;
4. Володіти навичками оцінки етичної ситуації в роботі з «особливими» клієнтами;
5. Володіти навичками оцінки моральної відповідальності в роботі з важкохворими та вмираючими.
Основні поняття: моральна відповідальність психолога; екстремальні ситуації; кризові стани; професійні межі; етичні ризики; робота з тяжкохворими та вмираючими.
-
МОРАЛЬНІ КОЛІЗІЇ СІМЕЙНОЇ ПСИХОЛОГІЇ
Мета лекції: Сформувати у студентів цілісне уявлення про морально-етичні колізії, що виникають у практиці сімейної психології, розкрити специфіку морального вибору психолога в роботі з сім’єю та сприяти розвитку професійного етичного мислення і відповідального ставлення до консультативної діяльності.
Завдання лекції
У процесі вивчення теми студенти повинні:
- Розкрити сутність моральних колізій у сімейній психології та причини їх виникнення.
- Ознайомитися з основними етичними принципами роботи сімейного психолога.
- Проаналізувати типові моральні дилеми у сімейному консультуванні.
- Визначити межі професійної відповідальності психолога у роботі з сім’єю.
- Сформувати навички етичного аналізу складних консультативних ситуацій.
- Сприяти розвитку гуманістичного та недискримінаційного підходу до сімейних проблем.
Основні поняття: моральні колізії; сімейна психологія; етичні принципи сімейного психолога; моральні дилеми; професійна відповідальність; конфіденційність; лояльність до клієнта; подружні конфлікти; батьківсько-дитячі взаємини; інтереси дитини; конфлікт інтересів; межі професійного втручання; інформована згода; професійні ролі психолога; системний підхід у сімейному консультуванні; етичне рішення; професійна рефлексія.
-
ЕТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ ПСИХОЛОГА З ДІТЬМИ ТА ПІДЛІТКАМИ
Мета лекції: Сформувати у студентів цілісне уявлення про етичні принципи та норми професійної діяльності психолога у роботі з дітьми та підлітками, розкрити специфіку етичної відповідальності фахівця в освітньому, клінічному та соціальному контекстах.
Завдання лекції:
1.Розкрити особливості застосування етичних норм у роботі з дітьми та підлітками;
2. Сформувати розуміння поняття інформованої згоди та конфіденційності у дитячо-підлітковій практиці;
3. Проаналізувати типові етичні дилеми та шляхи їх розв’язання;
4. Сприяти розвитку професійної рефлексії та відповідального ставлення до майбутньої практичної діяльності.
Основні поняття: етика психолога; діти та підлітки; інформована згода; конфіденційність; етичні дилеми; професійна позиція психолога; інтереси дитини; межі професійної відповідальності.
-
ІМІДЖ ТА ЕТИКЕТ ПСИХОЛОГА
Мета лекції: сформувати у студентів уявлення про професійний імідж і етикет психолога як складові професійної ідентичності, розкрити їх значення для етичної, ефективної та соціально відповідальної психологічної діяльності.
Завдання лекції:
1. Розкрити сутність поняття професійного іміджу психолога та його структуру.
2. Ознайомити студентів з основними нормами професійного етикету психолога.
3. Проаналізувати роль культури спілкування та самопрезентації у діяльності психолога.
4. Показати взаємозв’язок іміджу психолога з етичними принципами професії.
5. Охарактеризувати типові іміджеві та етичні помилки психологів-початківців.
6. Сприяти формуванню відповідального ставлення до власного професійного образу.
Основні поняття: професійний імідж психолога; професійний етикет; професійна ідентичність; ділова культура; самопрезентація психолога; професійні межі; етична поведінка; довіра клієнта.
-
МОДУЛЬНИЙ КОНТРОЛЬ
