Section outline

  • Collapse Expand

    General

    Collapse all Expand all

    Технології навчання в системі професійної (професійно-технічної) освіти

     

    Мета вивчення дисципліни. Ознайомлення здобувачів освіти з основами технологій навчання в системі професійної (професійно-технічної) освіти, формування здатності до використання сучасних педагогічних технологій у процесі підготовки кваліфікованих робітників та молодших спеціалістів у сфері електроніки, метрології та радіотелекомунікацій.

     

    Завдання вивчення дисципліни. Після опанування навчальної дисципліни студенти повинні:

    • оволодіти базовими поняттями, категоріями та термінологією у сфері педагогічних технологій;
    • розуміти сутність технологізації навчального процесу в закладах професійної освіти;
    • знати сучасні підходи до організації професійного навчання (традиційні, інноваційні, інформаційні, дистанційні, дуальні тощо);
    • уміти проєктувати, планувати, організовувати та проводити заняття теоретичного і практичного навчання;
    • застосовувати методики оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти;
    • розробляти навчально-методичну документацію з професійної підготовки у сфері електроніки, метрології та радіотелекомунікацій.
  • Collapse Expand

    Тема № 1. Основи теорії та методики навчання в системі професійної освіти. Сутність та функції професійної освіти. Основні поняття та цілі професійної освіти.

    Тема № 1: Основи теорії та методики навчання в системі професійної освіти. Сутність та функції професійної освіти. Основні поняття та цілі професійної освіти.

    Мета лекції – сформувати у студентів цілісне уявлення про сутність, завдання та функції професійної освіти, ознайомити з теоретичними основами та методичними підходами до організації навчального процесу у системі професійної підготовки.

    Для досягнення мети передбачається:

    • розкрити зміст та сутність професійної освіти як складової освітньої системи;
    • визначити основні функції та завдання професійної освіти;
    • з’ясувати ключові поняття, категорії та цілі професійної підготовки;
    • показати взаємозв’язок теорії та методики навчання із потребами сучасного суспільства та ринку праці;
    • сформувати вміння аналізувати педагогічні процеси у сфері професійної освіти.

     

  • Collapse Expand

    Тема № 2.Методологічні основи технологій навчання. Поняття про технології навчання. Традиційні та інноваційні підходи.

    Мета лекції:

    • розкрити сутність поняття «технологія навчання» як наукової категорії;
    • з’ясувати методологічні засади застосування технологій навчання у професійній освіті;
    • охарактеризувати особливості традиційних та інноваційних підходів у навчанні;
    • сформувати у студентів уявлення про класифікацію та різноманітність сучасних педагогічних технологій;
    • розвивати здатність майбутніх педагогів обґрунтовано обирати та застосовувати відповідні технології у професійній діяльності.

     

    Завдання лекції:

    1.    Ознайомити студентів із методологічними основами сучасних технологій навчання.

    2.    Дати визначення поняття «технологія навчання» та розкрити його зміст.

    3.    Показати відмінності між традиційними та інноваційними підходами у навчанні.

    4.    Розглянути основні класифікації технологій навчання.

    5.    Проаналізувати приклади використання різних технологій у професійній освіті.

    6.    Сприяти розвитку вміння критично оцінювати ефективність педагогічних технологій.

    7.    Сформувати орієнтири для самостійного опрацювання теми та практичного застосування отриманих знань.

     

  • Collapse Expand

    Тема № 3. Інноваційні технології навчання .Активні та інтерактивні методи навчання.Моделі активного навчання.

    ЛК. Інноваційні технології навчання. Активні та інтерактивні методи навчання. Моделі активного навчання

    Мета:
    Сформувати у студентів уявлення про сутність, види та значення інноваційних освітніх технологій, ознайомити з активними й інтерактивними методами, показати моделі активного навчання та умови їх ефективного використання у професійній підготовці.

    Завдання:

    1.    Розкрити поняття інноваційних технологій у навчальному процесі.

    2.    Ознайомити студентів з класифікацією активних і інтерактивних методів навчання.

    3.    Розглянути моделі активного навчання та їхні характеристики.

    4.    Пояснити роль викладача і студента у впровадженні інноваційних методів.

    5.    Визначити переваги та можливі труднощі використання активних і інтерактивних методів у професійній освіті.

  • Collapse Expand

    Тема № 4. Використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ). Сутність ІКТ в освітньому процесі. Інструменти та платформи для навчання.

    Тема лекції: Використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ). Сутність ІКТ в освітньому процесі. Інструменти та платформи для навчання

    Мета лекції:

    Сформувати у студентів системне розуміння сутності інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та їх ролі в освітньому процесі, ознайомити з основними інструментами та платформами для організації навчання, розвинути професійну цифрову компетентність і здатність ефективно інтегрувати ІКТ у педагогічну діяльність.

    Завдання лекції:

    1.    Розкрити поняття інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та їх значення у навчальному процесі.

    2.    Ознайомити студентів із сучасними освітніми платформами та інструментами (Google Classroom, Moodle, Microsoft Teams, Zoom та ін.).

    3.    Проаналізувати переваги та обмеження використання ІКТ у професійно-технічній освіті.

    4.    Формувати у студентів навички вибору відповідних цифрових ресурсів для досягнення освітніх цілей.

    5.    Сприяти розвитку критичного мислення щодо інтеграції технологій у навчальний процес.

    Очікувані результати лекції:

    Після лекції студенти повинні:

    • Вміти дати визначення ІКТ та пояснити їх роль у навчанні.
    • Знати основні платформи та інструменти для організації дистанційного та змішаного навчання.
    • Вміти оцінювати доцільність використання конкретного цифрового ресурсу в залежності від навчальної мети.
    • Мати початкові навички створення навчальних матеріалів із використанням ІКТ.
    • Усвідомлювати переваги та можливі ризики застосування ІКТ у професійно-технічній освіті.

     

  • Collapse Expand

    Тема №5.Організація навчального процесу у професійно-технічній освіті. Планування і організація навчального процесу. Розробка навчальних програм і планів.

    Мета лекції:

    Ознайомити здобувачів освіти з основами організації навчального процесу у системі професійно-технічної освіти, розкрити сутність і принципи планування навчального процесу, структуру та зміст навчальних планів і програм, сформувати вміння застосовувати їх при розробленні навчально-методичної документації.

    Завдання лекції:

    1.    Розкрити поняття, структуру та основні компоненти навчального процесу у професійно-технічній освіті.

    2.    Ознайомити з основними видами та рівнями планування навчального процесу (перспективне, календарно-тематичне, поурочне).

    3.    Розглянути вимоги до розробки навчальних планів і програм у закладах П(ПТ)О.

    4.    Визначити роль педагогічного працівника у плануванні та організації освітнього процесу.

    5.    Сформувати розуміння взаємозв’язку між метою навчання, змістом освіти та результатами професійної підготовки.

    6.    Навчити використовувати нормативно-методичні документи (Державні стандарти професійної освіти, типові програми, кваліфікаційні характеристики) при розробці навчальних матеріалів.

  • Collapse Expand

    ТЕМА № 6.Інклюзивна освіта у професійно-технічних навчальних закладах. Основи інклюзивної освіти: поняття, принципи, законодавча база

     Мета лекції

    Сформувати у здобувачів освіти уявлення про сутність, принципи та нормативно-правові засади інклюзивної освіти, розкрити особливості організації інклюзивного навчання у професійно-технічних навчальних закладах, виховати толерантне ставлення до осіб з особливими освітніми потребами.

     

    Завдання лекції

    1.    Розкрити зміст понять «інклюзія», «інклюзивна освіта», «особливі освітні потреби».

    2.    Ознайомити студентів із принципами інклюзивного навчання.

    3.    Розглянути законодавчу та нормативно-правову базу інклюзивної освіти в Україні.

    4.    Пояснити особливості організації інклюзивного навчання у закладах професійної (професійно-технічної) освіти.

    5.    Визначити роль педагогічного колективу, асистента вчителя та фахівців у забезпеченні інклюзивного освітнього середовища.

    6.    Сприяти формуванню ціннісних орієнтацій студентів щодо поваги, рівності та підтримки осіб з ООП.

     

    Очікувані результати навчання

    Здобувачі освіти повинні:

    Знати:

    • сутність інклюзивної освіти, її мету та завдання;
    • основні принципи інклюзивного навчання;
    • законодавчу базу України та міжнародні документи, що регулюють інклюзивну освіту;
    • специфіку організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у ПТНЗ.

    Уміти:

    • застосовувати принципи інклюзивного навчання у професійній діяльності;
    • визначати освітні потреби учнів з ООП;
    • добирати методи і форми роботи з урахуванням індивідуальних можливостей учнів;
    • взаємодіяти в команді психолого-педагогічного супроводу.

    Ціннісні орієнтації:

    • толерантність, емпатія, повага до розмаїття;
    • готовність до співпраці та підтримки;
    • усвідомлення значущості рівних можливостей у освіті.

     

  • Collapse Expand

    Тема № 7. Психологічні аспекти професійно-технічного навчання. Особливості розвитку особистості в процесі професійного навчання.

     

    Мета лекції

    1.    Розкрити психологічні особливості професійно-технічного навчання.

    2.    Пояснити закономірності розвитку особистості в умовах оволодіння професією.

    3.    Сформувати у студентів розуміння ролі мотивації, професійних інтересів та індивідуальних психологічних якостей у процесі навчання.

    4.    Сприяти усвідомленню необхідності саморозвитку та професійного становлення.

     

    Завдання лекції

    1.    Визначити сутність і структуру професійно-технічного навчання з психологічної точки зору.

    2.    Проаналізувати психологічні закономірності засвоєння професійних знань, умінь і навичок.

    3.    Розглянути чинники, що впливають на успішність професійного навчання (мотивація, здібності, темперамент, увага, мислення, пам’ять).

    4.    Охарактеризувати етапи професійного становлення особистості.

    5.    Розкрити роль соціально-психологічних аспектів - групової динаміки, комунікації, професійної адаптації.

    6.    Показати зв’язок професійної діяльності з розвитком самосвідомості та формуванням професійно важливих якостей.

  • Collapse Expand

    Тема № 8.Інновації та сучасні тенденції у професійно-технічній освіті. Інноваційні технології в ПТО: дистанційне та онлайн-навчання, STEM-освіта

    Мета лекції

    • Розкрити сутність інновацій у професійно-технічній освіті та їхній вплив на якість підготовки фахівців.
    • Охарактеризувати сучасні тенденції розвитку ПТО у контексті цифровізації, глобалізації та ринку праці.
    • Ознайомити студентів із сучасними інноваційними технологіями навчання: дистанційним, онлайн-форматами, STEM-підходом.
    • Сформувати розуміння необхідності впровадження інновацій у діяльність педагогічних працівників ЗП(ПТ)О.

     

     

     

     

    Завдання лекції

    1.    Дати визначення понять «інновації в освіті», «інноваційні технології», «STEM-освіта», «дистанційне та онлайн-навчання».

    2.    Розглянути класифікацію інновацій у професійно-технічній освіті.

    3.    Проаналізувати основні напрями та тенденції модернізації ПТО в Україні та світі.

    4.    Ознайомити з можливостями використання дистанційних платформ, цифрових інструментів, віртуальних тренажерів.

    5.    Показати переваги та обмеження дистанційного й онлайн-навчання у ПТО.

    6.    Пояснити особливості STEM-підходу та можливості його інтеграції у професійне навчання.

    7.    Сформувати вміння оцінювати інноваційні технології та добирати їх для професійно-практичної підготовки.

  • Collapse Expand

    Topic 9

  • Collapse Expand

    Topic 10